• Comprendre le TSA
• Améliorer l’accompagnement des personnes avec TSA
• Acquérir les bons réflexes en accord avec les recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé (H.A.S)

Chapitre 1 – Qu’est ce que l’autisme?

• Introduction
• Les Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA) : des troubles du neurodéveloppement.
• Cours 1 : La fréquence (prévalence) de l’autisme dans la population.
• Cours 2 : Les causes de l’autisme.
• Cours 3 : Les signes cliniques de l’autisme.
• Cours 4 : Les troubles associés à l’autisme.
• Cours 5 : Les trajectoires de l’autisme.

Chapitre 2 – Comment prendre en charge l’autisme

• Cours 1 : Les recommandations de la HAS (Haute Autorité de Santé) pour la prise en charge.
• Cours 2 : Construire le Projet Personnalisé d’Intervention (PPI) de la personne avec autisme.
• Cours 3 : Comment structurer l’espace et l’environnement.
• Cours 4 : Comment structurer le temps et utiliser les emplois du temps.
• Cours 5 : Comment préparer et structurer des activités.
• Cours 6 : Comment gérer les transitions.
• Cours 7 : Comment mettre en place des adaptations sensorielles.

Chapitre 3 – Comment soutenir la communication des personnes avec autisme

• Introduction : L’urgence : le développement de la communication.
• Cours 1 : Comment s’adresser à une personne avec autisme.
• Cours 2 : Comment augmenter la compréhension d’une personne avec autisme.
• Cours 3 : Comment utiliser les alternatives au langage pour communiquer.

Chapitre 4 – Comment soutenir les compétences sociales des personnes avec autisme

• Cours 1 : Comment accompagner les habiletés sociales.
• Cours 2 : Comment créer un scénario social.

Chapitre 5 – Comment accompagner les apprentissages des personnes avec autisme

• Cours 1 : En quoi consiste la méthode ABC (ABA : Analyse Appliquée du Comportement)?
• Cours 2 : Comment apprendre à une personne avec autisme un nouveau comportement.
• Cours 3 : Comment guider et généraliser les apprentissages.
• Cours 4 : Comment augmenter la motivation des personnes avec autisme : le pairing et les renforçateurs.

Chapitre 6 – Comment prendre en charge un comportement à problème

• Introduction : Qu’est ce qu’un comportement à problème?
• Cours 1 : L’évaluation fonctionnelle du comportement à problème.
• Cours 2 : Comment réagir en cas de crise.

Chapitre 7 – Comment accompagner les troubles somatiques et la santé des personnes avec autisme

• Introduction : La surmortalité des personnes avec autisme.
• Cours 1 : Comment accompagner les troubles du sommeil chez la personne avec autisme.
• Cours 2 : Comment accompagner les troubles alimentaires chez la personne avec autisme.
• Cours 3 : Comment proposer une éducation et une habituation aux soins courants.

Chapitre 8 – Comment améliorer la qualité de vie des personnes avec autisme : les loisirs et la vie sexuelle et affective

• Cours 1 : Comment accompagner les loisirs.
• Cours 2 : Comment accompagner la vie sexuelle et affective.

Chapitre 9 – La prise en charge du handicap

• Cours 1 : Comment faire une demande de compensation à La Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH).
• Cours 2 : Comment accompagner le répit des aidants familiaux.
• Cours 3 : Quelles sont les ressources pour l’accompagnement des personnes avec autisme?

Chapitre 10 – Le cadre de la scolarisation des personnes avec autisme

• Introduction : Une stratégie d’inclusion.
• Cours 1 : L’organisation de la scolarisation.
• Cours 2 : L’accompagnement de la scolarisation en milieu ordinaire.

Chapitre 11 – Atelier PPI

• Atelier PPI
• Classe virtuelle atelier PPI
• Consignes et conseils de l’expert
• Création d’un PPI à rendre

Chapitre 12 – L’utilisation des nouvelles technologies dans l’accompagnement des personnes avec autisme

• Cours 1 : L’intérêt des nouvelles technologies dans l’accompagnement.
• Cours 2 : Les points de vigilance pour l’utilisation des nouvelles technologies dans l’accompagnement.

Chapitre 13 – Les points de vigilance de l’accompagnement des personnes adultes avec autisme

• Introduction : Les enjeux spécifiques de l’accompagnement des personnes adultes avec autisme.
• Cours 1 : Les dispositifs spécifiques et non-spécifiques de l’accompagnement des adultes avec autisme.
• Cours 2 : L’accompagnement des adultes avec autismes à l’université et dans le monde professionnel.

En partenariat avec l'Université de BORDEAUX - Plateforme MOODLE Pour candidater : Envoyer CV + lettre de motivation + copie du diplôme par mail à : formationsuniversitaires-cra@ch-perrens.fr + déposer sa candidature sur e-candidat : https://ecandidat-diplome-universitaire.u-bordeaux.fr/ Avant le 30 août 2026 CRA-AQUITAINE

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